1
2019 版 人音版 高中音乐 选择性必修 1 合唱《第一
单元 合唱的准备》大单元整体教学设计[2020 课标]
一、内容分析与整合
二、《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
十四、大单元作业设计
2
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内容是高中音乐选择性必修 1 《合唱》的第一单元《合唱的
准备》，主要涵盖合唱前的热身练习、气息练习以及开声练习。这些内容的选
择旨在帮助学生掌握合唱的基本技巧，培养良好的演唱习惯，提升合唱的艺术
表现能力。
热身练习包括站姿准备、身体放松训练、呼吸放松训练、气泡练习和哼鸣
练习。这些练习旨在帮助学生调整身体状态，放松身心，为后续的演唱做好准
备。站姿准备要求学生以积极挺拔、自然放松的姿态站立，有助于在演唱时保
持良好的呼吸和发声状态。身体放松训练和呼吸放松训练则通过一系列的动作
和呼吸练习，帮助学生放松身体，掌握正确的呼吸方法，为演唱提供稳定的气
息支持。气泡练习和哼鸣练习则通过特定的发声方式，激活学生的发声器官，
3
为后续的演唱练习打下基础。
气息练习包括单声部气息训练和二声部气息训练。气息是演唱的基础，良
好的气息控制对于合唱的演唱至关重要。单声部气息训练通过辅音或元音与辅
音的组合练习，帮助学生掌握正确的发音方法和气息运用。二声部气息训练则
通过模仿老式蒸汽火车的律动，训练学生的气息稳定性和节奏感，同时培养声
部间的协调能力。
开声练习包括母音滑动练习、力度变化练习、短促单音练习、连音练习、
二声部发声练习和四声部发声练习。这些练习旨在帮助学生逐渐打开喉咙，调
整发声状态，提高声音的稳定性和表现力。通过不同母音的滑动练习和力度变
化练习，学生可以更好地掌握声音的运用和表现。短促单音练习和连音练习则
通过特定的发声方式，训练学生的声音控制能力和连贯性。二声部和四声部发
声练习则通过多声部的配合训练，培养学生的声部意识和和声感。
（二）单元内容分析
本单元的内容设计紧密围绕合唱的基本技巧和艺术表现展开，旨在通过一
系列有针对性的练习，帮助学生掌握合唱的演唱方法，提高合唱的艺术水平。
4
热身练习是合唱准备的重要环节。良好的热身可以帮助学生调整身体状态，
放松身心，为后续的演唱做好准备。站姿准备、身体放松训练和呼吸放松训练
等热身练习，旨在帮助学生掌握正确的站立姿势和呼吸方法，为演唱提供稳定
的气息支持和良好的发声状态。
气息练习是合唱演唱的基础。气息的控制和运用对于合唱的演唱至关重要。
通过单声部气息训练和二声部气息训练，学生可以掌握正确的发音方法和气息
运用，提高气息的稳定性和节奏感。这些练习有助于学生在演唱时保持稳定的
气息支持，使声音更加饱满、有力。
开声练习是合唱准备的关键环节。通过母音滑动练习、力度变化练习、短
促单音练习、连音练习、二声部发声练习和四声部发声练习等一系列开声练习，
学生可以逐渐打开喉咙，调整发声状态，提高声音的稳定性和表现力。这些练
习有助于学生在演唱时更好地掌握声音的运用和表现，使合唱的声音更加和谐、
统一。
（三）单元内容整合
本单元的内容整合紧密围绕合唱的基本技巧和艺术表现展开，通过热身练
5
习、气息练习和开声练习三个环节，逐步引导学生掌握合唱的演唱方法，提高
合唱的艺术水平。
在热身练习环节，通过站姿准备、身体放松训练和呼吸放松训练等练习，
帮助学生调整身体状态，放松身心，为后续的演唱做好准备。这些练习旨在培
养学生的良好演唱习惯，为后续的演唱提供稳定的气息支持和良好的发声状态。
在气息练习环节，通过单声部气息训练和二声部气息训练等练习，帮助学
生掌握正确的发音方法和气息运用，提高气息的稳定性和节奏感。这些练习是
合唱演唱的基础，有助于学生在演唱时保持稳定的气息支持，使声音更加饱满、
有力。
在开声练习环节，通过母音滑动练习、力度变化练习、短促单音练习、连
音练习、二声部发声练习和四声部发声练习等一系列练习，引导学生逐渐打开
喉咙，调整发声状态，提高声音的稳定性和表现力。这些练习旨在培养学生的
声部意识和和声感，使合唱的声音更加和谐、统一。
通过这三个环节的整合训练，学生可以全面掌握合唱的演唱方法，提高合
唱的艺术水平。这些练习也有助于培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，为
6
后续的合唱排练和演出打下坚实的基础。
二、《普通高中音乐课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》分解
高中音乐核心素养
（一）审美感知
审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独
特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知的培养主要
体现在以下几个方面：
音乐艺术听觉特性的体验：通过热身练习和气息练习中的呼吸放松训练和
气泡练习等，引导学生感受音乐的节奏和韵律，体验音乐艺术的基本听觉特性。
音乐表现形式的感悟：在开声练习中，通过母音滑动练习、力度变化练习
等，引导学生感受不同音乐表现形式的特点和美感，增强对音乐表现形式的感
悟能力。
音乐表现要素的理解：通过气息练习和开声练习中的二声部和四声部发声
练习等，引导学生理解音乐表现要素如旋律、和声等在合唱中的运用和效果，
提高对音乐表现要素的理解能力。
音乐独特美感的把握：在整个单元的教学中，通过合唱的准备和练习过程，
7
引导学生感受合唱艺术的独特美感，把握合唱音乐的美妙之 处 。
（二）艺术表现
艺术表现是指通过 歌 唱、演奏、 综 合艺术表演和音乐 编创 等活动，表 达 音
乐艺术美感和 情 感内涵的实 践 能力。在本单元的教学中，艺术表现的培养主要
体现在以下几个方面：
歌 唱技巧的提升：通过热身练习、气息练习和开声练习等，帮助学生掌握
正确的发声方法和演唱技巧，提升 歌 唱的艺术表现能力。
声部协调能力的培养：在气息练习和开声练习中的二声部和四声部发声练
习中， 注 重培养学生的声部协调能力，使合唱的声音更加和谐、统一。
音乐 情 感的表 达 ：通过开声练习中的力度变化练习等，引导学生 将情 感 融
入 演唱中，通过声音表 达 音乐的 情 感内涵，提升艺术表现力。
团队合作精神的培养：在合唱的准备和练习过程中， 注 重培养学生的团队
合作精神和集体荣誉感，通过 共 同 努 力实现合唱的艺术表现 目标 。
（三） 文 化理解
文 化理解是指通过音乐感知和艺术表现等 途径 ，理解不同 文 化 语境 中音乐
艺术的 人文 内涵。在本单元的教学中， 文 化理解的培养主要体现在以下几个方
8
面：
音乐与 文 化的关 联认 知：在教学过程中，引导学生 了 解合唱音乐在不同 文
化 语境 中的表现形式和特点，理解音乐与 文 化之间的关 联 。
音乐艺术的 人文 内涵 探索 ：通过合唱的准备和练习过程，引导学生 探索 合
唱音乐 所蕴含 的 人文 内涵，如团 结 协作、集体荣誉等 价值观 。
跨文 化音乐 交流 的理解： 虽 然本单元的教学内容主要 聚焦 于合唱的准备和
练习， 但 教 师 可以通过引 入 不同 国家 和地 区 的合唱音乐作 品 ，引导学生 了 解不
同 文 化 背景 下的合唱艺术，增 进 对 跨文 化音乐 交流 的理解。
文 化自 信 的培养：通过学习和演唱中 国优秀 的合唱作 品 ，引导学生增强对
中 华文 化的自 信 和 认 同感，培养热 爱祖国 和 民族文 化的 情 感。
本单元的教学设计紧密围绕《 普 通高中音乐 课 程 标 准（ 2017 年版 2020
年 修 订 ）》中提出的高中音乐核心素养展开，旨在通过合唱的准备和练习过程，
全面提升学生的审美感知、艺术表现和 文 化理解能力。
三、 学情分析
（一） 已 知内容分析
在高中 阶 段，学生 已经具 备 了 一定的音乐基础知识和技能，这些基础包括
9
基本的音乐理 论 知识、 简 单的乐器演奏技能以及一定的音乐 鉴赏 能力。特 别 是
进入 高中 阶 段后，学生 们已经参 与 了 音乐 鉴赏 、 歌 唱、演奏等必修模 块 的学习，
对音乐艺术的音 响 特 征 、表现形式以及艺术表现手段有 了 一定的理解和感知。
在合唱的准备 阶 段，学生 已经 通过必修 课 程中的 歌 唱模 块 ，学习 了歌 唱的
基本方法和技能，包括正确的呼吸方法、发声技巧以及 简 单的合唱排练技巧。
学生 们 也通过音乐 鉴赏 模 块 ，积 累了 一定的音乐素 材 和音乐感知 经 验，这些 经
验为 他们 在合唱中的音乐理解和 情 感表 达 提供 了 基础。
（二） 新 知内容分析
本 次 选择性必修 1 合唱《第一单元 合唱的准备》的教学内容主要包括热身
练习、气息练习和开声练习三个部分。这些练习旨在 进 一步提高学生的合唱技
能，培养 他们 的团队协作能力和音乐表现能力。
热身练习：通过站姿准备、身体放松训练、呼吸放松训练、气泡练习和哼
鸣练习，帮助学生调整身体状态，放松身心，为后续的合唱排练做好准备。
气息练习：包括单声部气息训练和二声部气息训练，旨在通过不同的气息
控制练习，提高学生的呼吸控制能力，使 他们 在合唱中能 够 更稳定、更持 久 地
10
发声。
开声练习：通过母音滑动练习、力度变化练习、连音练习、二声部发声练
习和四声部发声练习，帮助学生打开喉咙，调整音 色 ，提高音准和节奏感，为
合唱排练中的声音 融 合和和谐打下基础。
这些 新 知内容不 仅 要求学生掌握一定的音乐技能， 还 要求 他们具 备 较 好的
团队协作能力、音乐感知能力和 情 感表 达 能力。
（三）学生学习能力分析
音乐基础能力： 经 过必修 课 程的学习，学生 已经具 备 了 一定的音乐基础知
识和技能，包括基本的音乐理 论 知识、 简 单的乐器演奏技能和 歌 唱技巧。这些
基础能力为 他们 在合唱准备 阶 段的学习提供 了 有力支持。
团队协作能力：合唱作为一 种 集体艺术形式，要求学生 具 备良好的团队协
作能力。在以 往 的学习和活动中，学生 已经 积 累了 一定的团队合作 经 验，这为
他们 在合唱中的 相互 配合和协作提供 了 基础。
音乐感知能力：通过音乐 鉴赏 和 歌 唱等模 块 的学习，学生 已经 对音乐艺术
的音 响 特 征 、表现形式和艺术表现手段有 了 一定的感知和理解能力。这 种 感知
