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2019 版 人音版 高中音乐 必修 4 音乐编创 下篇
《第九单元 名家名作》大单元整体教学设计[2020
课标]
一、内容分析与整合
二、《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
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十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本次大单元教学设计的主题为“名家名作”，选自 2019 版人音版高中音
乐必修 4 音乐编创下篇《第九单元 名家名作》。本单元的教学内容以音乐编创
为核心，通过引导学生欣赏和分析四位著名音乐家的经典作品，旨在培养学生
的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。具体作品包括王洛宾改编的《在
那遥远的地方》（哈萨克族民歌）、雷振邦改词编曲的《花儿为什么这样红》
（塔吉克族民歌）、施光南作曲的《紫藤花》（歌剧《伤逝》选曲）以及舒伯
特作曲的《野玫瑰》（〔德〕歌德词，〔奥〕舒伯特曲，邓映易译配）。
这四部作品各具特色，不仅涵盖了中外不同民族的音乐风格，还体现了不
同历史时期音乐家的创作理念和艺术追求。通过学习和分析这些作品，学生不
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仅能够深入了解音乐的艺术魅力和文化内涵，还能够提升个人的音乐编创能力，
为未来的音乐创作打下坚实基础。
（二）单元内容分析
王洛宾改编的《在那遥远的地方》
作品背景：该曲原为哈萨克族民歌，后被王洛宾改编并广为流传。作品以
其优美的旋律和深情的歌词，表达了人们对美好爱情的向往和追求。
艺术特点：作品融合了哈萨克族民歌的质朴与深情，旋律悠扬动听，歌词
简洁明了，情感表达真挚自然。
教学目标：引导学生欣赏和感受哈萨克族民歌的独特魅力，理解王洛宾的
改编手法及其对作品情感表达的影响。
雷振邦改词编曲的《花儿为什么这样红》
作品背景：该曲原为塔吉克族民歌，后被雷振邦改编为电影《冰山上的来
客》的主题歌。作品以其激昂的旋律和深情的歌词，展现了塔吉克族人民勇敢、
坚韧的精神风貌。
艺术特点：作品旋律激昂、节奏明快，歌词富有诗意和画面感，能够激发
听众的共鸣和情感共振。
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教学目标：通过欣赏和学习该曲，使学生了解塔吉克族民歌的特点和雷振
邦的改编技巧，培养学生的音乐鉴赏能力和文化理解力。
施光南作曲的《紫藤花》
作品背景：该曲为歌剧《伤逝》的选曲，由施光南作曲，王 泉 、 韩伟填 词。
作品以其深情的旋律和富有 哲 理的歌词，表达了人们对美好爱情的追求和对生
活 真 谛 的 思考 。
艺术特点：作品旋律优美、情感真挚，歌词富有 哲 理和文学 性 ，能够引发
听众的深 思 和共鸣。
教学目标：通过欣赏和学习该曲，使学生了解歌剧音乐的特点和施光南的
创作风格，提升学生的音乐审美感知和艺术表现力。
舒伯特作曲的《野玫瑰》
作品背景：该曲为德 国 著名诗人歌德的诗歌 谱 曲，由奥地 利 作曲家舒伯特
创作。作品以其优美的旋律和深情的歌词，展现了人们对自然 之 美的 赞 美和对
生 活 的 热 爱。
艺术特点：作品旋律简洁明快、节奏流 畅 自然，歌词富有诗意和画面感，
能够激发听众的情感共鸣和审美 愉悦 。
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教学目标：通过欣赏和学习该曲，使学生了解艺术歌曲的特点和舒伯特的
创作风格， 拓宽 学生的音乐 视 野和文化理解力。
（ 三 ）单元内容 整 合
本单元的教学内容以“名家名作”为主题，通过引导学生欣赏和分析四位
著名音乐家的经典作品，旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解
能力。在教学过 程 中， 可 以 将 这四部作品 进行 有 机整 合，通过对 比 分析和 综 合
实 践 的方 式 ， 加 深学生对音乐作品的理解和感 悟 。
具体 整 合方 式如 下：
主题引 领 ：以“名家名作”为主题， 将 四部作品 贯穿整 个单元教学。通过
主题引 领 的方 式 ，使学生明 确 学习目标和 任务 ，激发学习 兴趣 和 积极性 。
对 比 分析： 将 四部作品 进行 对 比 分析，引导学生 从 旋律、节奏、歌词、情
感表达 等 方面 进行比较 ，理解不同民族、不同历史时期音乐作品的风格和特点。
通过对 比 分析，培养学生的音乐鉴赏能力和 批判性思维 。
综 合实 践 ： 结 合音乐编创的教学内容，引导学生 进行综 合实 践活 动。 例如 ，
可 以 让 学生选 择 其中一部作品 进行 改编 或 创作， 或者结 合 多 部作品的特点 进行
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音乐创作。通过 综 合实 践 ，提升学生的音乐创作能力和艺术表现力。
文化 拓 展：在教学过 程 中融入 相关 文化知 识 的 介绍 和 拓 展。 例如 ， 可 以 介
绍 哈萨克族、塔吉克族 等少数 民族的音乐文化特点， 或者探讨 不同历史时期音
乐家的创作理念和艺术追求。通过文化 拓 展， 拓宽 学生的文化 视 野和理解力。
二、《普通高中音乐课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》分解
高中音乐核心 素 养
（一）审美感知
内涵：审美感知 是指 对音乐艺术听 觉 特 性 、表现 形式 、表现 要素 、表现手
段 及独特美感的体 验 、感 悟 、理解和 把握 。 它要 求学生能够通过 聆 听音乐，感
受音乐的节奏、旋律、和 声等要素所构成 的美感，理解音乐作品 所 表达的情感
和 思想 内涵。
教学目标：
引导学生通过 聆 听音乐，感受音乐作品的节奏、旋律、和 声等要素所构成
的美感。
培养学生对音乐作品情感表达和 思想 内涵的理解能力，能够 准确把握 音乐
作品的风格和特点。
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提升学生的音乐审美 素 养，使其能够欣赏和 评价 不同风格、不同 类型 的音
乐作品。
教学 策略 ：
采用多 样化的 聆 听方 式 ， 如整 体 聆 听、分 段聆 听、对 比聆 听 等 ，引导学生
深入感受音乐作品的美感。
结 合音乐作品的时 代 背景、创作意 图等进行 分析 讲 解， 帮助 学生理解音乐
作品 所 表达的情感和 思想 内涵。
组织 学生 进行小组讨论 和分 享交 流， 鼓励 学生表达自 己 的审美感受和 评价
观 点。
（二）艺术表现
内涵：艺术表现 是指 通过歌 唱 、 演 奏、 综 合艺术表 演 和音乐编创 等活 动，
表达音乐艺术美感和情感内涵的实 践 能力。 它要 求学生能够通过音乐实 践活 动，
展现自 己 的音乐 才华 和创 造 力，表达自 己 的情感和 思想 。
教学目标：
培养学生通过歌 唱 、 演 奏 等 实 践活 动，展现自 己 的音乐 才华 和表现力。
引导学生通过音乐编创 等活 动，发 挥 自 己 的创 造 力和 想象 力，创作 出 具有
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个人特色的音乐作品。
提升学生的 综 合艺术表 演 能力，使其能够在 集 体表 演 中展现 出良 好的 协 作
能力和 团队 精神。
教学 策略 ：
组织 学生 进行 歌 唱 、 演 奏 等 实 践活 动，提 供多 样化的表 演机会 和 平台 ， 鼓
励 学生 积极参 与和展 示 自 己 的 才华 。
引导学生 进行 音乐编创 活 动， 如 改编、创作 等 ， 鼓励 学生发 挥 创 造 力和 想
象 力，创作 出 具有个人特色的音乐作品。
加强集 体表 演 的 训练 和 指 导，培养学生的 协 作能力和 团队 精神，使其能够
在 集 体表 演 中展现 出良 好的 整 体 效果 。
（ 三 ）文化理解
内涵：文化理解 是指 通过音乐感知和艺术表现 等途径 ，理解不同文化 语境
中音乐艺术的人文内涵。 它要 求学生能够了解不同民族、不同地 区 的音乐文化
特点和发展历 程 ，理解音乐作品 所蕴含 的文化 价值 和意 义 。
教学目标：
引导学生了解不同民族、不同地 区 的音乐文化特点和发展历 程 ， 拓宽 学生
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的文化 视 野。
培养学生通过音乐作品理解其背后 所蕴含 的文化 价值 和意 义 的能力，提升
学生的文化理解力。
激发学生对 多 元文化的 尊重 和包容 态度 ，培养其 跨 文化 交 流的能力。
教学 策略 ：
结 合音乐作品的时 代 背景和文化 环境进行讲 解和分析， 帮助 学生理解音乐
作品 所蕴含 的文化 价值 和意 义 。
组织 学生 进行 文化 拓 展 活 动， 如 音乐欣赏 会 、文化 交 流 会等 ，引导学生了
解和体 验 不同民族、不同地 区 的音乐文化。
鼓励 学生 进行跨 文化 比较 和 交 流 活 动， 如国际 音乐 交 流 项 目 等 ，提升学生
的 跨 文化 交 流能力和对 多 元文化的 尊重 和包容 态度 。
三 、 学情分析
（一） 已 知内容分析
高中 阶段 的学生 已 经具 备 了一 定 的音乐基础和审美能力，通过 之前 的学习，
他 们对音乐的基本元 素如 旋律、节奏、和 声等 有了 初步 的理解和 掌握 。学生在
初 中 阶段已 经 接触 过简单的音乐创作 活 动， 如 旋律创作、歌词编 写等 ，具 备 了
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一 定 的音乐创作意 识 和实 践 能力。在 之前 的音乐 课程 中，学生 也 学习并欣赏了
多种 音乐风格的作品，包括 古 典音乐、民族音乐、流 行 音乐 等 ，对不同音乐风
格的特点和表现手法有了一 定 的 认识 。
特 别是 在本 册书 的 前几 个单元中，学生 已 经学习了音乐创作的基本原理和
方法，包括音乐 材料 的 组织 与发展、音乐 结构 的 构建 、旋律与和 声 的 运用等 。
这些内容为本单元的学习 奠定 了坚实的基础，使学生能够 更 好地理解和 掌握 名
家名作中的创作技巧和表现手法。
（二） 新 知内容分析
本单元《第九单元 名家名作》的教学内容主 要 包括四位音乐家的经典作品：
王洛宾的《在那遥远的地方》、雷振邦改编的哈萨克族民歌《花儿为什么这样
红》、施光南的《紫藤花》以及舒伯特的《野玫瑰》。这些作品不仅 代 表了不
同音乐风格和流 派 的精 华 ，还 蕴含着 深 厚 的文化内涵和情感表达。
王洛宾的《在那遥远的地方》：这 是 一 首 具有 浓郁 民族特色的歌曲，通过
简洁明快的旋律和深情的歌词，表达了人们对美好生 活 的向往和追求。学生 需
要 理解歌曲中的民族元 素 和情感表达，并 尝试 分析歌曲的旋律特点和 结构布局 。
