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2019 版 人音版 高中音乐 必修 3 演奏 下篇（吉

他）《第八单元 吉他与乐队》大单元整体教学设计

[2020 课标]

一、内容分析与整合

二、《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

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十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容聚焦于“吉他与乐队”，旨在通过吉他的演奏技巧与电

声乐队的合作实践，提升学生对现代音乐的认知与表现力。具体内容涵盖了电

声乐队的组成、电吉他的外围设备、作品鉴赏、组建自己的电声乐队以及演奏

实践等多个方面。这些内容不仅要求学生掌握吉他的基本演奏技能，还强调了

团队合作与音乐表现的综合能力。

1. 作品鉴赏

本单元选取了《昨天》作为鉴赏曲目，这是一首由英国甲壳虫乐队演唱的

经典歌曲，具有极高的艺术价值和影响力。通过鉴赏这首歌曲，学生可以深入

了解摇滚乐的魅力，感受其独特的音乐风格和情感表达。

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2. 电声乐队介绍

电声乐队是现代音乐中不可或缺的一部分，本单元详细介绍了电声乐队的

组成，包括键盘乐器、拨弦乐器（如民谣吉他、电吉他）、低音乐器（如电贝

斯）以及打击乐器（如架子鼓）等。还讲解了电吉他的外围设备，如扩音器、

效果器等，帮助学生了解电声乐队的运作机制。

3. 组建与演奏实践

在理论学习的基础上，本单元还安排了组建自己的电声乐队和演奏实践环

节。学生将根据所学知识，自主选择乐器和角色，组建乐队并进行排练和表演。

这一过程不仅锻炼了学生的音乐表现能力，还培养了他们的团队协作精神和创

新能力。

（二）单元内容分析

本单元内容紧密围绕“吉他与乐队”这一主题展开，涵盖了作品鉴赏、理

论知识学习、组建乐队以及演奏实践等多个方面。这些内容相互联系、相互促

进，共同构成了一个完整的教学体系。

1. 作品鉴赏与理论知识学习的关系

作品鉴赏是理论知识学习的起点和基础。通过鉴赏经典音乐作品，学生可

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以直观地感受到音乐的魅力和价值，从而激发他们学习理论知识的兴趣和动力。

理论知识的学习又为学生更深入地理解音乐作品提供了支撑和保障。

2. 组建乐队与演奏实践的关系

组建乐队和演奏实践是理论知识学习的延伸和应用。学生在掌握了基本的

音乐理论知识和演奏技巧后，需要通过组建乐队和演奏实践来检验和巩固所学

知识。这一过程不仅有助于提升学生的音乐表现能力，还能培养他们的团队协

作精神和创新能力。

（三）单元内容整合

为了实现教学目 标 ，本单元将作品鉴赏、理论知识学习、组建乐队以及演

奏实践等内容进行了有机整合。具体整合 策略 如 下：

1. 以作品鉴赏为 切 入点

通过鉴赏《昨天》等经典音乐作品， 引导 学生进入音乐 世界 ，感受音乐的

魅力和价值。 结 合作品 背景 、风格特点等内容进行讲解，为理论知识学习 奠定

基础。

2. 强 化 理论知识学习

在作品鉴赏的基础上，系 统 介绍电声乐队的组成、电吉他的外围设备等理

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论知识。通过讲解、演 示 等方 式 ，帮助学生掌握基本的音乐知识和技能。

3. 组建乐队与演奏实践相 结 合

在理论知识学习的基础上，鼓 励 学生自主选择乐器和角色，组建自己的电

声乐队。通过排练和表演等实践 活 动，将所学知识应用于实 际 情 境 中，提升学

生的音乐表现能力和团队协作精神。

二、《普通高中音乐课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》分解

高中音乐 核心素 养

（一） 审美 感知

审美 感知是 指 对音乐艺术 听觉 特 性 、表现 形式 、表现要 素 、表现 手段 及独

特 美 感的体验、感 悟 、理解和 把 握。在本单元教学中， 审美 感知的培养主要体

现在以 下几 个方面 ：

1. 作品鉴赏中的 审美 感知

通过鉴赏《昨天》等经典音乐作品， 引导 学生感受音乐的 旋律美 、节奏 美 、

和声 美 等 审美 特 性 。 结 合作品 背景 、风格特点等内容进行讲解，帮助学生深入

理解音乐作品的内涵和情感表达。

2. 演奏实践中的 审美 感知

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在演奏实践中，鼓 励 学生 注重 音乐的表现力和感 染 力。通过演奏技巧的运

用和情感的 投 入，将音乐作品中的 美 感 传递给听众 。通过观 摩 他 人 的演奏和表

演，学习 借 鉴他 人 的 优 点和 长处 ，不 断 提升自己的 审美 感知能力。

3. 团队协作中的 审美 感知

在组建乐队和排练过程中，强调团队协作的 重 要 性 。通过共同 讨 论、协 商

解 决问 题等方 式 ，培养学生的 集 体 荣誉 感和团队协作精神。在演奏实践中 注重

整体音响效果的协调与 统 一， 使 学生感受到团队协作 带 来的 美 感和成 就 感。

（二）艺术表现

艺术表现是 指 通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐 编 创等 活 动，表达音

乐艺术 美 感和情感内涵的实践能力。在本单元教学中，艺术表现的培养主要体

现在以 下几 个方面 ：

1. 演奏技巧的 训 练与提升

通过系 统 的演奏技巧 训 练，帮助学生掌握吉他等乐器的基本演奏方 法 。 结

合不同风格的音乐作品进行练习和演奏，提升学生的演奏技巧和表现力。

2. 乐队排练与表演的实践

鼓 励 学生组建自己的电声乐队，并进行排练和表演。在排练过程中， 注重

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整体音响效果的协调与 统 一，培养学生的团队协作精神和音乐表现能力。在表

演实践中，鼓 励 学生 大胆 展现自己的 才华 和个 性 ，将音乐作品中的情感和内涵

传递给听众 。

3. 音乐创作与 编 创的 尝试

在掌握基本演奏技巧的基础上，鼓 励 学生 尝试 进行音乐创作和 编 创 活 动。

通过创作自己的音乐作品或 改编 现有的音乐作品，培养学生的创新 思维 和艺术

表现能力。通过分 享 和 交流 自己的作品， 增 进学生 之间 的了解和 友谊 。

（三） 文化 理解

文化 理解是 指 通过音乐感知和艺术表现等 途径 ，理解不同 文化语境 中音乐

艺术的 人文 内涵。在本单元教学中， 文化 理解的培养主要体现在以 下几 个方面 ：

1. 音乐作品的 文化背景 介绍

在作品鉴赏环节， 注重 介绍音乐作品的 文化背景 和 历史背景 。通过讲解作

品的创作 背景 、风格特点等内容，帮助学生了解不同 文化语境 中音乐艺术的 人

文 内涵和 审美 价值。

2. 多元 文化 的 融 合与 借 鉴

在演奏实践和乐队排练过程中，鼓 励 学生 尝试融 合不同 文化 元 素 和音乐风

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格。通过 借 鉴和 吸收 其他 文化 的 优 点和 长处 ， 丰富 自己的音乐表现力和创 造 力。

通过 交流 和分 享 自己的音乐体验和 文化 感 悟 ， 增 进对不同 文化 的理解和 尊重 。

3. 音乐 文化 的 传承 与发展

在教学过程中， 注重引导 学生关 注 音乐 文化 的 传承 与发展。通过介绍音乐

历史 、音乐 流派 等内容， 让 学生了解音乐 文化 的发展 历 程和演 变趋势 。鼓 励 学

生 积 极 参 与音乐 文化 的 传承 和创新 活 动，为 推 动音乐 文化 的 繁荣 发展 做出贡献 。

三、 学情分析

（一） 已 知内容分析

在高中 阶段 ，学生对音乐 已 经有了 初步 的认知和一 定 的基础。在 之前 的学

习中，学生 已 经 接触 过不同 类型 的音乐作品，如 古 典音乐、 流 行音乐、民 族 音

乐等，并对音乐的基本要 素 如 旋律 、节奏、和声等有了基本的了解。在 必修

3 《演奏》上 篇 的学习中，学生 已 经掌握了乐器演奏的基础知识，如 正确 的演

奏 姿势 、基本的演奏技巧等。

具体到《 第八 单元 吉他与乐队》的教学内容，学生在 之前 的学习中可能 已

经 接触 过吉他这一乐器，对吉他的基本构 造 、演奏方 式 有一 定 的认识。学生 也

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可能通过 日常 生 活 中的音乐体验，对电声乐队有一 定 的了解， 比 如知 道 电声乐

队中 常见 的乐器 种类 及其基本作用。

（二）新知内容分析

本单元的新知内容主要 集 中在以 下几 个方面 ：

电声乐队的构成与特点 ： 学生需要深入了解电声乐队的基本构成，包括键

盘乐器、拨弦乐器（如民谣吉他和电吉他）、低音乐器（如电贝斯）以及打击

乐器（如架子鼓）等，并理解这些乐器在乐队演奏中的作用和特点。

电吉他的外围设备 ： 学生需要学习电吉他的扩音器、效果器等外围设备的

功 能和 使 用方 法 ，理解这些设备如 何改变 吉他的音色和音 量 ，以及 它 们在乐队

演奏中的 重 要 性 。

组建自己的电声乐队 ： 学生需要了解如 何 根据自己的兴趣和能力，选择合

适 的乐器和乐队成 员 ，组建一支能 够 协作演奏的电声乐队。这包括乐器的选择、

队 员 的分 工 与合作等方面的知识。

演奏实践 ： 通过具体作品的演奏实践，如《昨天》这首歌曲，学生需要将

理论知识应用到实 际 演奏中，提升乐队协作能力和个 人 演奏技巧。

（三）学生学习能力分析

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认知能力 ： 高中生 已 经具备了一 定 的 抽象思维 能力和 逻辑思维 能力，能 够

理解 复杂 的 概念 和 原 理。在讲解电声乐队的构成和特点、电吉他的外围设备等

内容 时 ，学生能 够 通过 思考 和 推 理来掌握相关知识。

实践能力 ： 通过 之前 的学习和实践，学生 已 经具备了一 定 的乐器演奏能力。

在本单元中，学生需要将这 种 实践能力进一 步 提升，学 会 在乐队演奏中与他 人

协作，共同完成作品的演奏。

合作能力 ： 乐队演奏需要成 员之间 的紧密合作和 默契配 合。高中生 已 经具

备了一 定 的 社交 能力和团队合作精神，能 够 在乐队组建和演奏过程中与他 人 有

效 沟 通和协作。

创新能力 ： 在演奏实践中，学生需要发 挥 自己的创 造 力和 想象 力，对作品

进行个 性化 的演 绎 和表达。高中生 正处 于 思维活跃 、 富 有创 造 力的 阶段 ，能 够

在演奏中展现 出 自己的独特风格和特点。

（ 四 ）学习障 碍突破策略

加 强理论知识的讲解与演 示：针 对电声乐队的构成和特点、电吉他的外围

设备等理论知识，教 师 可以通过多 媒 体展 示 、实 物 演 示 等方 式 ， 让 学生直观地