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2019 版 人音版 高中音乐 必修 3 演奏 上篇（乐
队）《第四单元 管乐队》大单元整体教学设计[2020
课标]
一、内容分析与整合
二、《普通高中音乐课程标准（2017 年版 2020 年修订）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、单元学历案
十三、学科实践与跨学科学习设计
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十四、大单元作业设计
十五、“教-学-评”一致性课时设计
十六、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本次大单元教学设计以 2019 版人音版高中音乐必修 3 演奏上篇（乐队）
《第四单元 管乐队》为核心内容，涵盖了第十二节《管乐队常识》及其相关作
品鉴赏《中国人民解放军进行曲》（郑律成曲）、管乐队的位置排列、主要乐
器简介，以及拓展与探究中的排演实践和《图画展览会》（“漫步”主题）的
改编版本。本单元旨在通过理论学习与实践操作相结合的方式，使学生全面了
解管乐队的组成、演奏特点及其在音乐表现中的重要地位，同时提升学生的音
乐鉴赏能力、艺术表现能力和文化理解能力。
（二）单元内容分析
1. 管乐队常识
《管乐队常识》部分介绍了管乐队的起源、发展及其在各类仪式性活动中
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的应用，重点讲解了管乐队的编制、乐器分组、乐队位置排列等基础知识。这
部分内容旨在为学生构建一个关于管乐队的基本框架，为后续的学习和实践打
下基础。
2. 作品鉴赏《中国人民解放军进行曲》
《中国人民解放军进行曲》作为一首具有深厚历史背景和广泛影响力的军
乐曲目，其鉴赏部分不仅涉及对作品音乐特点的分析，还包含了对作品创作背
景、历史意义和文化内涵的深入探讨。通过鉴赏这首作品，学生能够更好地理
解管乐队在音乐表现中的独特魅力，同时增强对国家和军队的认同感。
3. 管乐队位置排列与主要乐器简介
本部分详细阐述了管乐队在演奏时的位置排列原则及各种乐器的音色特点、
演奏技巧等。学生将学习到如何根据乐器的音高、音量等因素合理安排乐队位
置，以及不同乐器在乐队中的作用和重要性。这些知识将为学生参与管乐队演
奏提供必要的理论支持。
4. 拓展与探究：排演实践与《图画展览会》（“漫步”主题）
拓展与探究部分通过组织学生参与管乐队的排演实践，将理论知识转化为
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实际操作能力。引入《图画展览会》（“漫步”主题）的改编版本，为学生提
供更多的音乐实践机会，并培养其改编和创作能力。这一环节将充分展现学生
的艺术表现力和创造力，促进其音乐素养的全面提升。
（三）单元内容整合
本单元内容围绕“管乐队”这一主题展开，从基础知识介绍到作品鉴赏，
再到实践操作和拓展探究，形成了一个完整的教学体系。在教学过程中，教师
应注重理论与实践相结合，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴 趣 和 积极
性。还应关注学生的个体 差异 ，因 材施 教， 确保每 个学生 都 能在原有基础上 取
得 进步。
在整合单元内容时， 我们可 以将《管乐队常识》作为基础理论部分，为后
续的学习提供支 撑； 《中国人民解放军进行曲》的鉴赏作为 经典案例 分析， 帮
助 学生深入理解管乐队的音乐表现力和文化内涵 ； 管乐队位置排列与主要乐器
简介则作为实践操作的 指导 ，为学生参与排演实践提供理论 依 据 ； 《图画展览
会》（“漫步”主题）的改编版本则作为拓展内容，培养学生的改编和创作能
力。通过这四个方面的有机结合，实现单元内容的全面整合和深 度挖掘 。
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二、《普通高中音乐课程标准（ 2017 年版 2020 年修订）》分解
高中音乐核心素养
（一） 审美 感知
1. 内涵阐述
审美 感知 是指 对音乐艺术 听觉 特性、表现形式、表现要素、表现手段及独
特 美 感的体 验 、感 悟 、理解和 把握 。在音乐教学中， 审美 感知的培养 至 关重要。
它 要 求 学生能够通过对音乐作品的 聆听 和感 受 ，认知音乐艺术的基本特 征 ， 领
悟 作品的艺术内涵和 情 感表 达 ，从 而 提升 自身 的 审美情趣 和 审美 能力。
2. 在本单元教学中的体现
（ 1 ）作品鉴赏：通过对《中国人民解放军进行曲》的鉴赏，引 导 学生感
受 作品的节奏、 旋 律、和 声 等音乐要素的特点， 领悟 作品 所 表 达 的 雄壮 、 豪迈
的 情 感和强 烈 的 号召 力。结合作品的创作背景和历史意义， 加 深学生对作品艺
术内涵的理解。
（ 2 ）乐器音色体 验 ：在介绍管乐队主要乐器时，组织学生进行实地 聆听
或观看 演奏 视频 ，感 受 不同乐器的音色特点和表现力。通过对 比 不同乐器的音
色 差异 ，培养学生的音乐感知能力和鉴赏能力。
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（ 3 ）乐队演奏 观摩 ：组织学生 观看 管乐队演奏的现 场视频或 实地 观摩 演
出 ， 让 学生 亲身 体 验 乐队演奏的 震撼 力和 美 感。通过 观察 乐队成 员 的演奏 姿态 、
表 情 以及乐队整体的 协 作 效果 ，培养学生的音乐 审美 感知能力。
（二）艺术表现
1. 内涵阐述
艺术表现 是指 通过 歌唱 、演奏、 综 合艺术表演和音乐编创等活动，表 达 音
乐艺术 美 感和 情 感内涵的实践能力。在音乐教学中，艺术表现 是检验 学生音乐
素养和 综 合能力的重要方面。 它 要 求 学生能够 运 用 所 学的音乐知识和技能，通
过实践活动展现 自己 的艺术 才 能和创造力。
2. 在本单元教学中的体现
（ 1 ）排演实践：组织学生参与管乐队的排演实践， 让 学生 亲身 体 验 乐队
演奏的过程和乐 趣 。在排演过程中，教师应注重培养学生的演奏技巧、 协 作能
力和艺术表现力， 指导 学生 准确把握 作品的节奏、 旋 律和 风格 特点。
（ 2 ）改编创作：引入《图画展览会》（“漫步”主题）的改编版本， 鼓
励 学生 尝试 进行音乐改编和创作。通过改编实践，培养学生的音乐创造力和编
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创能力，同时 加 深对音乐作品的理解和感 悟 。
（ 3 ）成 果 展 示 ：组织学生进行成 果 展 示 活动，如音乐会、演奏 比赛 等。
通过展 示 活动， 让 学生充分展现 自己 的艺术 才 能和创造力，同时增强 自信 心和
成 就 感。
（三）文化理解
1. 内涵阐述
文化理解 是指 通过音乐感知和艺术表现等 途径 ，理解不同文化 语境 中音乐
艺术的人文内涵。在音乐教学中，文化理解的培养有 助 于拓 宽 学生的文化 视野 ，
增进对不同文化背景下音乐艺术的理解和 尊 重。 它 要 求 学生能够了解音乐作品
产 生的历史文化背景和 社 会环 境 ，理解作品 所蕴 含的文化 价值 和 审美观念 。
2. 在本单元教学中的体现
（ 1 ）作品背景分析：在鉴赏《中国人民解放军进行曲》时，结合作品的
创作背景和历史意义进行深入分析。引 导 学生了解作品 产 生的时 代 背景、 社 会
环 境 和文化 语境 ，理解作品 所 表 达 的 思想情 感和 审美观念 。
（ 2 ）多元文化 比较 ：在介绍管乐队主要乐器和音乐作品时，注重引入不
同文化背景下的音乐元素和作品。通过对 比 不同文化背景下的音乐特点和 风格
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差异 ，培养学生的 跨 文化 交流 能力和音乐文化理解能力。
（ 3 ）实践活动 融 入文化元素：在排演实践和改编创作等实践活动中 融 入
文化元素。如 选择 具有地方特色的音乐作品进行改编和演奏， 或 在演奏过程中
融 入 传统 文化元素等。通过实践活动 让 学生 亲身 体 验 不同文化背景下的音乐魅
力，增进对多元文化的理解和 尊 重。
三、 学情分析
（一） 已 知内容分析
在进入《 普 通高中音乐 课 程 标准 （ 2017 年 版 2020 年 修 订 ）》 指导 下的
高中音乐必修 3 演奏上篇（乐队）《第四单元 管乐队》的教学 之前 ，学生对音
乐 已经 有了 较 为全面的认知基础。特 别是 在义 务 教 育阶 段，学生 已经 学习了基
础的音乐理论知识，包 括 音高、节奏、 旋 律等基本元素，以及音乐 欣 赏的基本
方 法 。学生还通过 歌唱 、器乐演奏等活动， 积累 了一 定 的音乐实践 经验 和表演
能力。
对于管乐队这一特 定领域 ，学生 可 能 已经 在学 校 的乐队活动中 接触 过 某 些
管乐器，如 长笛 、 小号 、单 簧 管等，对乐器的音色和演奏方式有了一 定 的了解。
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通过 之前 的音乐 欣 赏 课 程，学生 已经接触 过多种类 型 的音乐作品，包 括 进行曲、
交 响曲、 室 内乐等，对不同音乐 风格 有了 初 步的认识。
（二） 新 知内容分析
本单元的 新 知内容主要包 括 以下 几 个方面：
管乐队常识：学生 需 要了解管乐队的组成、编制、位置排列等基本常识，
以及管乐队在 礼 仪性演 出 中的作用和地位。
作品鉴赏：通过对《中国人民解放军进行曲》的作品的鉴赏创作，背景学
生、 需 要音乐理解特点和 社 会意义，感 受 进行曲的 风格 和魅力。
乐队的位置排列：学生 需 要 掌握 管乐队在 室 内和 室外 演 出 时的位置排列原
则，了解不同乐器在乐队中的 布局 和作用。
主要乐器简介：学生 需 要了解管乐队中主要乐器的分类、音色特点和演奏
技巧，包 括木 管乐器、 铜 管乐器和打 击 乐器等。
拓展与探究：通过排演实践和 欣 赏《图画展览会》中的“漫步”主题，学
生将进一步深化对管乐队音乐的理解和表现能力。
（三）学生学习能力分析
根据《 普 通高中音乐 课 程 标准 （ 2017 年 版 2020 年 修 订 ）》的要 求 ，高
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中学生在音乐学习上应具 备 以下能力：
审美 感知能力：学生能够通过 聆听 、体 验 、探究等方式，感 受 和理解音乐
作品的音响特 征 、表现形式和 情 感内涵，提升 审美 感知素养。
艺术表现能力：学生能够通过 歌唱 、演奏、 综 合艺术表演和音乐编创等活
动，表 达 音乐艺术 美 感和 情 感内涵，提升艺术表现素养。
文化理解能力：学生能够通过音乐感知和艺术表现等 途径 ，理解不同文化
语境 中音乐艺术的人文内涵，提升文化理解素养。
针 对本单元的教学内容，学生 需 要具 备 以下具体的学习能力：
信息 整合能力：学生能够将管乐队的相关知识进行整合，形成系 统 的认知
体系。
音乐分析能力：学生能够通过分析《中国人民解放军进行曲》等作品，理
解作品的创作背景、音乐特点和 社 会意义。
实践操作能力：学生能够通过排演实践， 掌握 管乐器的演奏技巧和乐队合
作的方 法 。
批判 性 思维 能力：学生能够通过拓展与探究，对音乐作品进行深入的分析
和 评价 ，形成 自己 的 见 解和 观 点。
