教科版四年级上册科学知识点汇总

第一单元《声音》

第 1 课 听听声音

1 ．我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。

2 ．周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。

（ 1 ）风声、雨声、雷声等是自然界的声音。

（ 2 ）歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。

（ 3 ）狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声

3 ．不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高、低；强、弱；悦耳、刺耳等。例如，雷声比较强，雨声比

较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。

4 ．音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

5 ．声音有高低强弱的变化。

第 2 课 声音是怎样产生的

1 ．一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

2 ．声音是由物体振动产生的。

3 ．拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。

4 ．轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。

5 ．用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。

6 ．物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停止，声音就会停止。（例如拉伸

橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）

7 ．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。

8 ．振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。

9 ．吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。

10 ．我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官 -- 声带。

11 ．当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。

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第 3 课 声音是怎样传播的

1 ．声音可以向四面八方传播。

2 ．声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并

通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。

3 ．空气能传播声音，真空不能传播声音。

4 ．把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音，且传播效果比空气好。

5 ．用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。

6 ．将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。

7 ．声音可以在固体、液体、气体中传播。但是在不同物体中传播的情况是不样的。通常固体≥液体＞气体。

8 ．在月球上，由于没有空气，两个人即使相 隔 不 远 ，也不能 互 相通 话 ，听不到声音， 必须要 使用 无线电 通 信设

备 。

9 ． “土电话” 是通过拉紧的 棉线 传播声音的。

第 4 课 我们是怎样听到声音的

1 ．我们的耳朵可分为外耳、中耳、 内 耳。

2 ．人的外耳就 像 一个 隧道 ，声音通过这个 隧道 到 达 鼓 膜 。鼓 膜很薄很 有弹 性 ，即使是 很 轻的声音，它 都 会产生

振动。

3 ．耳朵的 结构 及作用 ：

听小 骨 耳 蜗 听觉 神经

耳 郭 一

外耳 道

鼓 膜

耳朵的 结构

作用

耳 郭

手机声音

耳 道

将声音传 递 到中耳

鼓 膜

将声波 转 化为振动

听小 骨

振动传到 内 耳

耳 蜗

将振动 转 化为听觉 信号

听觉 神经

将听觉 信号 传 递 到 大脑

外耳

中耳

内 耳

4 ．物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓 膜 的振动。听小 骨 把振动传 达 到 内 耳，并刺 激 听觉

神经 ，产生 信号 。 大脑 接 收 到听觉 神经 传过来的 信号 ，我们就感受到声音。

5 ．我们如 何 听到声音 ： 物体振动 → 空气振动 → 鼓 膜 振动 → 听小 骨 将振动传到 内 耳 → 听觉 神经→大脑 。

6 ．听 诊 器上的 头 可以感受振动，听 诊 器上的 胶管 相当 干 外耳 道 ，可以更好地传 递 声音；它 主要 是通过 连 接 着 的

胶管 把声音传播到耳朵里的。

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第 5 课 声音的强 与 弱

1 ．声音的强弱可以用音 量 来描述，音 量 是由物体振动的 幅度决 定的。物体振动的 幅度 越 大 ，声音越强；物体

振动的 幅度 越小，声音越弱。

2 ．在鼓面上 放 一些 豆子或纸屑 的 目 的是更清 楚 地 观察 到鼓面的振动情况。

3 ．我们可以通过用不同的力 量敲 击鼓面来 改 变鼓发出声音的强弱。轻轻 敲 击鼓面振动 幅度 小，声音就弱，用

力 敲 击鼓面振动 幅度大 ，声音就强。

4 ．在 日 常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。

5 ．耳朵 离 声 源 越 远 ，鼓 膜 的振动 幅度 越小，听到的声音就弱；耳朵 离 声 源 越 近 ，鼓 膜 的振动 幅度 越 大 ，听到

的声音就强。

第 6 课 声音的高 与 低

1 ．声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快 慢决 定的。物体振动 得 越快，发出的声音就越高；

物体振动 得 越 慢 ，发出的声音就越低。

2 ．做 实验 时， 每次实验要 重复 3 次 ，这样可以 避免偶 然 性 ，使 实验结 果更 准确 。

3 ．用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面的 长度 越 短 ，发出的声音越高；钢尺伸出桌面的 长度 越 长 ，发出的

声音越低。

4 ． 影响 声音高低的因 素：

（ 1 ）声音的高低和振动 部 分的 长度 有 关 。越 短 声音越高。

（ 2 ）声音的高低和发声体的 粗细 有 关 。越 细 的声音越高。

5 ．乐器中能发出高低不同声音的有 铝片琴 、 口琴 等。

6 ．我们可以将声音高低的变化音调分为 4 个等级，分 别 是高、较高、较低、低。

第 7 课 让 弦 发出高低不同的声音

1 ． 靠弦 的振动发出高低不同的声音的乐器有 二胡 、小 提琴 、 吉他 、 古筝 等。

2 ． 弦 的音高和 弦 振动 部 分的 长度 、 弦 的 粗细 、 弦 的 松 紧 程度 有 关 。

（ 1 ） 弦 振动的 部 分越 短 ，声音越高；（ 2 ） 琴弦 越 细 ，声音越高；（ 3 ） 琴弦 越紧，声音越高。

3 ．乐器的 弦 拨动时会发出声音，用手按 住 就没有声音。

第 8 课 制作我们的小乐器

1 ． 敲 击水 量 不同的 玻璃杯 ，水越 少 声音越高，水越 多 声音越低。

2 ．吹 奏 水 量 不同的 玻璃杯 ，水越 多 声音越高，水越 少 声音越低。

3 ．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高 ： 皮筋越 松 ，声音越低。

4 ．制作我的小乐器，可以从 粗细 、 长度 、高 矮 来调试不同的音。

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第 二 单元《 呼吸 和 消 化》

第 1 课 感受我们的 呼吸

1 ．人的 呼吸 器官有 ：鼻腔 （ 或口腔 ）、气 管 、 支 气 管 、 肺 、横 膈膜 等。

2 ． 吸 气， 含 有 氧 气的空气由 鼻腔或口腔进 入气 管 ， 再进 入

肺 的过 程 ， 胸腔扩张 ， 腹部收缩 。 吸 气 ：鼻腔或口腔→ 气 管

→支 气 管 一 肺 。

3 ． 呼 气， 交换 后的空气由 肺部 到气 管 ， 再 由 鼻腔或口腔呼

出的过 程 ， 胸腔收缩 ， 腹部放松 。 呼 气 ：肺→支 气 管 一气 管

鼻腔或口腔 。

4 ． 氧 气是 维持 生 命所必需 的物质。

5 ． 二氧 化 碳 是 植 物制 造养料所必需 的 原料 。

演示实验：模拟膈肌 的运动

第 2 课 呼吸与健康 生活

1 ．人的 呼吸实际 上是在 进行着 气体 交换 ，使 氧 气 进 入 血 液，同时 排 出 二氧 化 碳 。 肺 是 进行 气体 交换 的 “ 中 转

站” 。

2 ．一 般 情况下人体 吸进去 的和 呼 出来的气体成分的比较 ：

（ 1 ）一 般 情况下，人体 呼 出来的气体和 吸进去 的气体相比较 氧 气 减少 了， 二氧 化 碳增加 了。

（ 2 ）一 般 情况下，人体 吸进去 的气体就是空气，空气中 含量最多 的是 氮 气， 约占 78 ％ ， 氧 气 约占 21 ％ ， 二

氧 化 碳约占 0.03 ％ 。

（ 3 ）一 般 情况下， 无论 是人体 呼 出来的气体还是人体 吸进去 的气体， 其 中 占 比 最多 的 都 是 氮 气。

3 ．人体运动 量 越 大 ， 消耗 的 氧 气也就越 多 ，就 需要加 快 肺 的 呼吸 ，以 吸进 更 多 的 氧 气。

4 ．一个正常人在 平静状态 下， 每 分 钟呼吸 20 次左右

。 每 分 钟心跳 80 次

左右 。

5 ．为 什么 运动时 心跳 会 加 快 ？

因为 伴随着身 体运动 量 的 增加 ，人 需要 更 多氧 气， 心跳 也就 逐渐加 快，以 便输送 出更 多 的 血 液。

第 3 课 测 量肺 活 量

1 ． 肺 活 量 是指一 次尽 力 吸 气后， 再尽 力 呼 出的气体总 量 。

2 ．我们 每 时 每刻都 在 进行着呼吸 ， 伴随着 运动 量 的 增加 ， 每 分 钟呼吸 的 次数 也会 增加 。

3 ．通常 肺 活 量 越 大 的人，运动后 恢 复正常 呼吸需要 的时 间 越 短 。

4 ． 经 常 锻炼身 体，会 提 高我们的 呼吸 能力， 增大肺 活 量 ， 获得 更 多 的 氧 气。

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