提问题的四个角度

提出问题的常见模

主题阅读 从不同角度思考问题

一、知识梳理

知识点：阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

1. 内容（部分、全文）

为什么说 20 世纪是个呼风唤雨的世纪？（全文）

五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？（部分）

“

”

第五粒豌豆为什么像 一个囚犯 ？为什么它长得却很好？（部分）

2. 抓关键词、关键句（含义、作用）

豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？

“……

”

“

”

用兴奋的眼光望着一粒豌豆形成的小花园。 母亲为什么要把一株豌豆苗说成 一个小花园 ？

3. 写法（体裁、修辞手法等）

“

”

如： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ，运用了什么写法？有什么好处 （修辞）

4. 生活经验（启示）

如：读了《一个豆荚里的五粒豆》一文，你得到了什么启示？

《蝙蝠与雷达》一文，思考从蝙蝠身上得到了什么启示？

1. 内容（部分、全文）

第 ×

自然段是围绕哪一句话写的？课文是围绕哪一句话写的？ 为

……

……

什么说

？从课文哪些地方可以看出

？

2. 抓关键词、关键句（含义、作用）

“……”

“

这句话中 ××”

这个词语能否去掉？为什么？ 文中画

波浪线的句子，你是怎样理解的？

3. 写法（体裁、修辞手法等）

……

……

课文的题目是《

》，为什么一开始要写

呢？

这段话（这篇课文）运用了哪些说明方法？说说这种说明方法的好处是什么？ 找

出第 ×

自然段的一个比喻（拟人、夸张等）句，说说这样写有什么好处？ 课

文从哪几个方面介绍 ……

？用简练的语言写下来。

4. 生活经验（启示）

找出第 ×

自然段环境描写的句子，谈谈你的体会。 读

了《 ……

》一文，你得到了什么启示？

……

《

》一文，思考从 XXX 身上得到了什么启示？

阅读知识点补充：如何作答“联系上下文理解词语的意思”类题目

“联系上下文理解词语的意思”是小学阅读题中常考的内容。那么，如何作答这类题目呢？

1. 熟读文章。特别要熟读题目中要求理解的词语所在的上下文部分，因为这部分往往隐含着对该词语的解释。

“

”

如 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来 （ 《观潮》 ）

“

。如果学生不理解 浩

”

“

”

浩荡荡 的意思，则可以通过上文浪潮 犹如千万匹白色战马齐头并进 理解浪潮的迅猛和气势浩大，而下文中

“

”

“

”

写 那声音如同山崩地裂 ，由此，根据上下文判断出 浩浩荡荡 的意思是形容水势汹涌浩大。

2. 联系上下文创设的情境理解词语。

“

”

如 它躺在那儿真可以说成了一个囚犯 ( 《一个豆荚里的五粒豆》 )

“

”

，理解这句话中 囚犯 的意思，需要

联系上下文创设的情境：这粒豌豆钻进一个长满了青苔的裂缝里，裂缝十分狭小且阴暗潮湿；青苔又将这粒豌豆

“

”

裹起来，因此，它不能随意活动。所以 囚犯 是说豌豆所处的环境非常恶劣，失去了活动的自由，并不是说豌

豆真的是囚犯。

3. 通过分析所使用的修辞手法理解词语。

“

如理解 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧 嚷 着 ……

到处 都 是

”

“

”

“

”

“

湿的 中的 喧 嚷 的意思时，需要明白此处运用了拟人的 修辞手 法。 喧 嚷 的意思是 （ 好些人 ）大声地叫或

”

说 ，在课文中 赋予 雨点人的动 作 ，形 象生 动地写出了自然环境的恶劣。

总之，回答“联系上下文理解词语的意思”类题目时，一定要联系上下文，结合具体的语言环境，既要答出

词语本身的意思，又要答出词语在文中的意思以及其在文中所起的作用。

二、专题过关

一、阅读下文，回答问题。

倚窗赏桂花（节选）

钟芳

晨曦（ xī ）初露，推开窗，一

甜甜的桂花香扑面而来，

，馨（

阵

丝丝缕缕

xīn

）香

，令我心

神怡，也

袭怀

旷

给

清

秋的大自然平添了几分芬芳，几分曼妙。

窗前绿 地上的 桂 花开了，满树的花 香 随风 飘逸 。 吃完早 点， 我便站 在 阳台 上， 倚窗尽 情观 赏 ： 天空淡淡的云彩

下，一排排桂树高大紧密，枝繁叶茂，郁郁葱葱，细细小小的花朵密密匝

（

zā

）

匝的，一串串，一团团地衬着

翠绿

的叶子，像是满树的星星闪闪烁烁。乳黄纯美的金桂、雪白粉嫩的银桂、橙红艳丽的丹桂，簇簇都争相绽放，慷

（

kānɡ

）

慨

（

kǎi

）

地散发着芳香。那份淡雅、温馨、幽远将这座美丽的小区点缀得清爽宜人，让人如痴如醉，不

忍离去。

在 桂 花 欲 开 未 开时，将 之摇落收 集起来， 盐 水 浸泡 过 后再 用 糖酿 着， 待 到过 年 时用来 拌 着 蒸糕 ， 或做桂 花 酒

酿

小 圆 子， 或直接做桂 花 茶喝 ， 温润 的 甜带 着 桂 花 特 有的 香 气 渗入肺腑 ， 齿颊留香 ， 回味无穷 。

（ 二 ）那一 年丹桂飘香 （ 节选 ）

清晨 ， 我被校 园的 桂 花 吸引 了。那些 黄 色 打 着 朵 儿的如雨 滴般 的 桂 花， 挂 满了树 枝 头，又像一 朵朵黄 色的 火

把，

高举 在 半空 中。 我 的 脚步突 然 僵硬 了。 突 然想起小时 候 ， 家门前就 有 棵 很大的 桂 花树，在 我 出 生之前就已经

种下了。

如 今 想起那种 淡淡 的 桂 花 香 ， 仿佛 又 回 到了那时。风 吹落 了满树的 桂 花，地上 铺 成了 黄 色的地 毯 ， 清新

的 香味 不断 弥

散 ， 让整 个世 界 ， 都 沉 浸 在这样的一种 美 好的 味道 中。

小时 候 ， 我经 常 爬 到 桂 花树上，在树上不 停 地 摇 ， 摇落 满地的 桂 花， 就 像 童年 时 最幸福 的时光 碎片 。 我 的 父 亲，那

时 正 是 年轻力壮 的小 伙 子， 也 在 桂 花树 左右周旋 ，有时 拿 着 家 里的 簸 （ bò ）箕（ jī ） ， 弯 下 平日 里 高高 的身 段，像

一个 姑娘般捡 起这些 遗落 在地上的 丹桂 。 父 亲要把它们 放 到 酒 里，去 稀释酒 的 浓度 ，而 释放 自 己 体 内 的 芬

芳 。 父 亲

“

”

和 爷爷平日 里 没事 的时 候 ， 总 要 喝 上 两杯桂 花 酿造 的 桂 花 酒 。 爷爷 说， 酒 中有 桂 花的 味道 ， 更 有 庄稼 的 味道 。

1.【词语理解】照样子，从文章摘抄相同形式的词语。

一阵阵

快快乐乐

2.【整体感知】

这两篇短文都描写了桂花的形态，如短文（一）将细细小小的花朵比作

，短文（二）将桂花比作

和

。桂花的颜色也各不相容，金桂是乳黄纯美的，银桂是

的，丹桂是

的。

桂花的香味是令人陶醉的，从短文（一）中的“慷慨地散发着芳香”和短文（二）中的

“

”可以看出来。

3. 【提取信息】桂花有什么用处呢？请用“

”在短文（一）和短文（二）中画出相应的句子。

4. 【解读信息】这两篇短文都表达了作者对桂花的赞美之情，但是短文（二）还抒发了作者

的感情。

5. 【解读信息】“爷爷说，酒中有桂花的味道，更有庄稼的味道”的意思是（

）

A.爷爷喜欢喝酒，所以说酒中有桂花的味道，更有庄稼的味道。

B. 因为桂花是爷爷从庄稼地里采摘回来的，所以爷爷最喜欢喝桂花做的酒。

C. 酒是用桂花酿造的，所以说酒中有桂花的味道。品尝着这样的酒，爷爷想到了庄稼的丰收，想到了幸福的

生活。

6. 【解决问题】你觉得哪种花最美？仿照《倚窗赏桂花（节选）》中画线部分写一写它的样子。